9dc0a6feaeb7709d4dfd612bfe0576a1

Full size is 500 × 500 pixels

Volg deze blog.

Klik hier om deze blog te volgen en ontvang bericht over nieuwe posts per email.

Join 4,654 other subscribers.

Email-adres

Steun ons Blogcollectief

Wil je (een beetje) bijdragen in de kosten om dit blogcollectief in de lucht te houden? Ga naar:

Steun ons Blogcollectief

Alderik Visser
- De Ontwikkeling van Jongens in het Onderwijs – recensie
- Onderwijs van onderen
amberwalraven
- You’ll see it, when you do it!
- Excellent onderwijs voor excellente leerlingen
Liesbeth Breek
- Over wijze lessen en verwondering
- Wereldburgerschap: zo kan het ook!
Esther de Groot
- Over de brug en dempen van de put
- Beleid dat werkt of ‘duizend bommen en granaten’
Dick van der Wateren
- Dank aan alle donateurs
- Klassen – leraren aan zet
Dirk van der Wulp
- Motivatie, het ongelijk van Paul Kirschner
Flip Schrameijer
- Passend onderwijs en de betrokken burger
- Over het gevaar van de effectiviteits-obsessie
Casper Hulshof
- Reactie op Rob Martens, De mythe van directe instructie
- ResearchEd Amsterdam
fransdroog
- Boos op Boor
- Waarom ik (niet) ga staken op 6 november
Gastblogger
- Eigenaarschap van leerlingen: waarom, hoe en in hoeverre?
- Waarom Visible Learning van John Hattie pseudowetenschap is – herblogd
Hartger Wassink
- Catharsia – boekbespreking
- Hartgers zoektocht 4: over equity en creativiteit op High Tech High. “We have to understand what our fears are.”
hesterijsseling
- Ruimte voor bezinning. Wat vraagt het onderwijs van ons?
- Lessen van een duif in de koopgoot
hminkema
- Kritiek op een evidence-based benadering van onderwijs, in het bijzonder didactiek
jelmerevers
- De AOb: Stappen naar duurzame verandering
- Leraren aller landen verenigt u!
Jeroen Clemens
- Lezen 2016: een driemaster of driedubbel spiegelei
- Should teachers be told how to teach by those who’ve never been teachers themselves?
johandewilde
- Bread and roses
- Tussen school en werk, niet tussen wal en schip
Jaap Walhout
- De wankele basis van beelddenken
karenheij
- Hoezo gelijke kansen?
- De inburgeringsproblemen zijn nog veel groter
Marijke Kaatee
- Onderwijs 2032
- Effectieve didactische interventies
Marjolein Zwik
- Iedere leerling verdient de ‘beste’ leraar…
- De noodzaak van doelgericht handschriftonderwijs
Paul Kirschner
- Dolly Grijpt vroeg in bij Leren Lezen
- Traditioneel is het Nieuwe Progressieve
Pedro
- Het voordeel van weten dat je iets niet weet voor leren
- We moeten het even hebben over hybride leren en de mogelijke gevolgen
Piet van der Ploeg
- Paradoxen van eigenaarschap 4
- Paradoxen van eigenaarschap 3
Wouter Pols
- Wat is dat eigenlijk: pedagogiek?
- De voorbereidende functie van de theorie
Rineke van Daalen
- Een wereld op zich
- Lessen bij Klassen
robmartens
- Iederwijs revisited
- Wat willen die onderwijshervormers nou toch?
sotoykoel
- Blijven nadenken over wiskundeonderwijs

Archief

Privacy & Cookies: This site uses cookies. By continuing to use this website, you agree to their use.
To find out more, including how to control cookies, see here: Cookie Policy

Sort by

Voorwaarden voor overname van tekst van deze blog (Creative Commons)

Blogcollectief Onderzoek Onderwijs van http://onderzoekonderwijs.net/ is in licentie gegeven volgens een Creative Commons Naamsvermelding-NietCommercieel-GelijkDelen 3.0 Unported licentie.

Volg onze Blog

Vul je email addres in om deze blog te volgen. Je ontvangt bericht over nieuwe posts via email.

Join 4,654 other subscribers.

Email Address

Alderik Visser
- De Ontwikkeling van Jongens in het Onderwijs – recensie
- Onderwijs van onderen
amberwalraven
- You’ll see it, when you do it!
- Excellent onderwijs voor excellente leerlingen
Liesbeth Breek
- Over wijze lessen en verwondering
- Wereldburgerschap: zo kan het ook!
Esther de Groot
- Over de brug en dempen van de put
- Beleid dat werkt of ‘duizend bommen en granaten’
Dick van der Wateren
- Dank aan alle donateurs
- Klassen – leraren aan zet
Dirk van der Wulp
- Motivatie, het ongelijk van Paul Kirschner
Flip Schrameijer
- Passend onderwijs en de betrokken burger
- Over het gevaar van de effectiviteits-obsessie
Casper Hulshof
- Reactie op Rob Martens, De mythe van directe instructie
- ResearchEd Amsterdam
fransdroog
- Boos op Boor
- Waarom ik (niet) ga staken op 6 november
Gastblogger
- Eigenaarschap van leerlingen: waarom, hoe en in hoeverre?
- Waarom Visible Learning van John Hattie pseudowetenschap is – herblogd
Hartger Wassink
- Catharsia – boekbespreking
- Hartgers zoektocht 4: over equity en creativiteit op High Tech High. “We have to understand what our fears are.”
hesterijsseling
- Ruimte voor bezinning. Wat vraagt het onderwijs van ons?
- Lessen van een duif in de koopgoot
hminkema
- Kritiek op een evidence-based benadering van onderwijs, in het bijzonder didactiek
jelmerevers
- De AOb: Stappen naar duurzame verandering
- Leraren aller landen verenigt u!
Jeroen Clemens
- Lezen 2016: een driemaster of driedubbel spiegelei
- Should teachers be told how to teach by those who’ve never been teachers themselves?
johandewilde
- Bread and roses
- Tussen school en werk, niet tussen wal en schip
Jaap Walhout
- De wankele basis van beelddenken
karenheij
- Hoezo gelijke kansen?
- De inburgeringsproblemen zijn nog veel groter
Marijke Kaatee
- Onderwijs 2032
- Effectieve didactische interventies
Marjolein Zwik
- Iedere leerling verdient de ‘beste’ leraar…
- De noodzaak van doelgericht handschriftonderwijs
Paul Kirschner
- Dolly Grijpt vroeg in bij Leren Lezen
- Traditioneel is het Nieuwe Progressieve
Pedro
- Het voordeel van weten dat je iets niet weet voor leren
- We moeten het even hebben over hybride leren en de mogelijke gevolgen
Piet van der Ploeg
- Paradoxen van eigenaarschap 4
- Paradoxen van eigenaarschap 3
Wouter Pols
- Wat is dat eigenlijk: pedagogiek?
- De voorbereidende functie van de theorie
Rineke van Daalen
- Een wereld op zich
- Lessen bij Klassen
robmartens
- Iederwijs revisited
- Wat willen die onderwijshervormers nou toch?
sotoykoel
- Blijven nadenken over wiskundeonderwijs